2 de abril - Dia Mundial da Consciencialização do Autismo.

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A letra desta música traduz na perfeição a vivência de uma criança com autismo, são 3 minutos intensos de sentimentos e que nos fazem entrar neste "mundo" tão especial.

COMO O CÉREBRO AUTISTA FUNCIONA

https://www.youtube.com/watch?v=8tHcWyTE2AE

Uma menina autista que não falava e nem nunca escreveu na vida, de repente se senta um dia na frente do computador e escreve pedindo ajuda. Desde então começou a expressar através do teclado aquilo que não conseguia comunicar nem dizer sobre seus anseios, sentimentos e conflitos. Isso trouxe novas descobertas sobre o autismo. A mente do autista é consciente, mas seu cérebro funciona numa velocidade diferente e por isso ele não consegue se expressar como as demais pessoas. Eles entendem, mas o corpo reage a impulsos elétricos cerebrais sem o controle deles.

AUTISMO - CONSCIENTIZAÇÃO - VIDEO DA TURMA DA MÔNICA

https://www.youtube.com/watch?v=3lqLNmlh3ZE#t=42

CORDAS

CORDAS - O melhor filme de animação
Cordas ganhou o Prémio Goya 2014, na categoria de Melhor Curta Metragem de Animação espanhol. É a história de uma menina doce que vive num orfanato, e que criou uma ligação muito especial com um novo colega que sofre de paralisia cerebral.

DIA D - 2013 Agrupamento de Escolas Amadeo Souza Cardoso

Guião se Exporação do Tema Dia D

Guião de Exploração do Tema Dia D

PONTES SEGURAS

Atualmente os contextos escolares caracterizam-se por uma vastíssima heterogeneidade populacional, atribuindo novos desafios à escola.
Esta apresenta-se, hoje, como um espaço privilegiado para fomentar a construção de uma sociedade para todos, uma sociedade mais igualitária e mais solidária.
Assim, as escolas devem tornar-se, cada vez mais, verdadeiros contextos inclusivos, ou seja, devem tornar-se comunidades educativas capazes de responder, eficazmente, a todos os alunos, independentemente das suas características e necessidades.
A nossa escola procura proporcionar a cada aluno diferente, uma variedade de oportunidades em função das suas condições de origem e das suas necessidades, interesses e motivações, garantindo a todos, oportunidades de sucesso.
Proporciona também às crianças/jovens com Necessidades Educativas Especiais (NEE), condições o mais próximas possível das que usufruem todos os seus pares da mesma idade, enriquecendo-se uns e outros, pois como diz a velha máxima “ninguém é tão rico que não possa receber, nem tão pobre que não possa dar.”.
A nossa escola procura criar estratégias que impliquem e motivem todos os agentes educativos a atuar, levando-os a valorizar o trabalho cooperativo e de troca de experiências, no sentido de enriquecer as práticas pedagógicas que devem ser cada vez mais diversificadas. Para além disso tenta munir-se de estruturas e recursos de qualidade com a finalidade de se tornar num contexto verdadeiramente inclusivo.
Podemos mesmo afirmar que a verdadeira inclusão só se consegue quando todos forem capazes de modificar as suas atitudes discriminatórias, transformando-se a sociedade e a escola numa comunidade verdadeiramente justa, acolhedora e consequentemente inclusiva.
É neste conceito de escola inclusiva que “navega” a Educação Especial na nossa escola, tendo como objetivo principal criar pontes seguras para uma verdadeira inclusão social/comunitária, pois tal como Charles Chaplin “Não devemos ter medo dos confrontos…até os planetas se chocam e do caos nascem as estrelas.

As Docentes de Educação Especial