ANO NOVO VIDA NOVA

ANO NOVO VIDA NOVA
"O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele." Immanuel Kant

sexta-feira, 20 de julho de 2018

Sugestões para ler...


Vários são, sempre, os caminhos para alcançar os nossos objetivos. É assim na vida e será assim na educação, pois a educação é vida e prepara-a...

Deixamos aqui, algumas sugestões de leitura - artigos de opinião, apresentações, livros - para pensar a educação e continuarmos na demanda da construção de uma escola inclusiva.



ÍNDEX PARA A INCLUSÃO2012. TONY BOOTH E MEL AINSCOW, 3ª EDIÇÃO.

TORNAR A EDUCAÇÃO INCLUSIVA (2009). ORGANIZAÇÃO PARA AS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA

SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO. (2006) RECOMENDAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DE ESCOLAS INCLUSIVAS. MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO. BRASIL.

TORNAR A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DOS DIREITOS ÀS OPÇÕESDAVID RODRIGUES PRÓ – INCLUSÃO /ANDEE

Decreto-Lei 54/2018 e Decreto-Lei 55/2018, de 6 de julho


No passado dia 6 de julho foi publicado o Decreto-Lei n.º 54/2018 que estabelece o novo quadro legal, visando estabelecer as normas e os princípios que garantam a inclusão. 

O novo regime legal assenta nos seguintes princípios: 
- A construção de procedimentos para uma escola inclusiva centrada no acesso ao currículo; 
- A igualdade de oportunidades como ponto de partida; 
- A abordagem multinível para a identificação de medidas de acesso ao currículo e às aprendizagens; 
- A cooperação e trabalho de equipa na identificação e promoção de trabalho para alunos com necessidades específicas;
- Promoção da relação entre o professor de educação especial e os professores da turma; 
- O reforço de intencionalidade na transição para a vida ativa.


Em suma, o diploma consagra:
 I. Os princípios e as normas que garantem a inclusão, enquanto processo que visa responder à diversidade das necessidades e potencialidades de todos e de cada um dos alunos, através do aumento da participação na aprendizagem e na comunidade educativa; 
II. As medidas de apoio à aprendizagem e à inclusão, as áreas curriculares e os recursos específicos a mobilizar para responder às necessidades educativas de todas e de cada uma das crianças e jovens ao longo do seu percurso escolar, nas diferentes modalidades de educação e formação; 
III. Prevê, ainda, que o trabalho com os alunos seja definido e acompanhado por uma equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva.






Outros diplomas legais que visam reforçar a qualidade das aprendizagens, a equidade e possibilitar, no fundo, a educação inclusiva também foram publicados. Falamos do Decreto-Lei 55/2018 que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens.


Consulta de documentos:

http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EEspecial/dl_54_2018.pdf
https://dre.pt/application/conteudo/115652962

https://dre.pt/pesquisa/-/search/115652962/details/maximized?res=pt

https://www.portugal.gov.pt/download-ficheiros/ficheiro.aspx?v=faafaeb3-c601-47a5-9d5d-f537baf8354a

https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/AFC/ep_dl_55_2018_autonomia_e_flexibilidade_curricular_epc_julho_2018.pdf

quarta-feira, 28 de março de 2018

Notícias do Boccia - PARABÉNS aos Alunos!

Os alunos de Educação Especial estão inseridos na modalidade do Boccia, do desporto escolar da Escola Amadeo de Souza Cardoso.
No dia 16 de janeiro, participaram na 1ª Jornada Concentrada de Boccia que se realizou na Escola Secundária de Felgueiras. Na competição por equipas - divisão E2 – a Equipa A da nossa escola obteve o primeiro lugar. Esta equipa é composta pelos alunos Pedro Teixeira, Ana Carvalho, Gil Rainha e Rodrigo Camelo. A equipa B, composta pelos alunos Bruno Moreira, Hugo Barros, Mafalda Soares, João Teixeira e Cátia Couto obteve o 4º lugar.


Na 2ª Jornada Concentrada de Boccia e na competição individual, realizada na Escola Básica de Amarante, no dia 20 de fevereiro, participaram os alunos Pedro Teixeira, Gil Rainha, Ana Carvalho e Bruno Moreira. Em termos de classificação, o aluno Pedro Teixeira obteve o 4º lugar. O aluno Gil Rainha classificou-se em 6º lugar, Ana Carvalho obteve o 13º lugar e o aluno Bruno Moreira, o 16º lugar.



A 3ª Jornada Concentrada de Boccia, competição por equipas - divisão E2 - realizou-se no dia 13 de março, na Escola Básica de Amarante que contou com a organizada da Escola Básica Amadeo de Souza Cardoso. Os alunos da equipa A - Pedro Teixeira, Gil Rainha, Ana Carvalho e Rodrigo Camelo - obtiveram o 3º lugar e a equipa B - Bruno Moreira, Mafalda Soares, Hugo Teixeira e João Carvalho- obteve o 7º lugar.

Estão de parabéns, os nossos jovens!!!

quarta-feira, 14 de março de 2018

Sequências com Rima



Hoje apresentamos uma atividade que desenvolve competências que, por vezes, trabalhamos separadamente:

- As sequências de ações, geralmente trabalhadas na matemática.... mas também na produção de texto, para encadear ideias e tornar o texto coerente;

- A consciência fonológica, onde abordamos sons... habituando, inicialmente, a criança a ser sensível à rima, usando, por exemplo aliterações - quando repetimos consoantes, para intensificar o ritmo - ou  assonâncias, quando repetimos ordenadamente sons vocálico idênticos;

- A memorização, onde utilizamos estratégias ou pistas visuais. 


A atividade que propomos, mistura um pouco de tudo isto, para além da leitura.
O que se pretende é que o aluno leia a lengalenga, a ordene temporalmente e a memorize.








quinta-feira, 1 de março de 2018

À volta com as palavras


Por vezes, um aluno não consegue ler... 
Por vezes, não conseguimos as melhores estratégias para que tal aconteça...
Nas diversas tentativas que professores e alunos fazem, para desvendar o mistério desses desenhos que têm sons, encontramos diferentes vias para aceder à descodificação da mensagem que eles encerram. 
Apresentamos um exemplo de atividade de leitura de compreensão, que fizemos para um aluno que está a aprender a ler pelo método global, desde finais de outubro do presente ano.  
Este método é bom para alunos com baixas capacidades intelectuais, cujas áreas fortes sejam a atenção, a memória e a discriminação visual. Geralmente, são alunos cujas competências percetivas auditivas e memória auditiva são pontos fracos. Assim, este método recorre a estímulos visuais, a informações breves, concretas e claras. 
Inicia-se com uma fase de perceção global e reconhecimento de palavras escritas e de frases, segundo alguns critérios de apresentação e de ensino. Entre eles, destacamos: o tamanho da letra, a escolha das palavras a apresentar, a intencionalidade com que são selecionadas, tendo em vista uma aplicação prática e afetiva imediata.
A segunda etapa é o reconhecimento e aprendizagem de sílabas e por fim a terceira, intitulada progresso na leitura. 
Para mais informação e conhecer este método passo a passo, propomos a seguinte ligação:





Nesta atividade, o aluno tem que ler e interpretar a frase, pois vai ter que numerar as imagens das folhas seguintes, com o número da frase que corresponde à palavra assinalada a vermelho.

quinta-feira, 25 de janeiro de 2018

CLUBE HORTOFLORICULTURA


Foi celebrado entre a nossa escola e a Cercimarante, enquanto Centro de Recursos para a Inclusão (CRI), um protocolo destinado a promover atividades de hortofloricultura, para os alunos com currículo específico individual.
Esta instituição foi escolhida porque possui, no pólo de Gatão, um espaço apropriado e alfaias agrícolas que permitem uma maior aproximação à vida real, face às atividades que pretendemos desenvolver. Com efeito, as potencialidades que existem são uma mais-valia e o ambiente local faz lembrar uma autentica quinta, transformando os alunos em autênticos agricultores.
Visualizem alguns dos trabalhos já realizados, clicando na imagem ou no link.

       

quarta-feira, 24 de janeiro de 2018

Música para crianças... música para todos


A sugestão de hoje é um conjunto de músicas para a infância que devido à sua qualidade de composição se transforma em música para todos.

Como alguém disse.... um bom livro e, acrescentamos nós, uma boa música para crianças é um bom livro e uma boa música para adultos.

Senhoras e senhores.... meninos e meninas... Chico Buarque & Vinicius de Morais!!!!